mundo sin libros? No olvidemos que todas las sociedades en las que se ha querido privar a las personas de libertad han empezado por prohibir la lectura, o al menos la libertad de elegir qué leemos. Algo tendrá...   [Más]

mundo sin libros? No olvidemos que todas las sociedades en las que se ha querido privar a las personas de libertad han
empezado por prohibir la lectura, o al menos la libertad de elegir qué leemos.
Algo
tendrá si los caudillos de la dominación lo
consideran un peligro.
Así que, aunque
solo sea para quitarles la razón a los que
quieren manejarnos, démosle una oportunidad al libro.

Las razones para leer son las mismas que
podemos encontrar para vivir, para reír,
para bailar, para cantar, para enamorarnos o para disfrutar de una buena comida
y si a alguien no le gusta alguna de estas
cosas, pues peor para él.
Seguro que no
se ha dado las oportunidades suficientes
para sentir el placer que pueden producir,
pues hagamos lo mismo con el libro.

Podría empezar por pararme frente a las
estanterías de una librería o de una biblioteca y escuchar en el silencio la llamada
de los libros que desde allí se me ofrecen
silenciosamente.
Una vez allí, no nos vayamos todavía, un poco de paciencia, voy
“Un libro es un arma de construcción masiva”.
- Rodrigo Fresán Puede parecer a estas alturas del mundo
y de la realidad en la que vivimos toda una
aventura encontrar razones para la lectura, parece que sería más fácil encontrar
sinrazones para no leer.
Pero a todas las
que aparecen en este artículo podríamos
añadir cada uno la nuestra.
Desde luego,
parece que no son buenos tiempos para
encerrarnos solos con nuestros libros;
hay otras actividades que nos llaman y
gritan más alto y con más contundencia.

Aún así, ¿somos capaces de imaginar un
BIBLIOTECA Y DOCUMENTACIÓN
Departamento de Lengua Castellana y Literatura
:: LA BIBLIOTECA.
.
.
:: ¿Quién dijo que el saber no ocupa lugar.
.
.
? ::
8 “e-QUERCUS” PERIÓDICO BIANUAL
IESO Quercus, Terradillos, Salamanca - http://e-quercus.
es/ - 22 de mayo de 2009 - Año III - Núm.
5
Dibujo de Neide Raquel Duarte Pereira - Estudiante de ESO 1B - Departamento de Dibujo - 2 de febrero de 2009
a elegir uno; pero, claro, no sé cuál, ¿qué
hago? Seguro que si tuviera que elegir un
móvil nuevo o unas zapatillas de deporte,
no tendría tantas dudas.
No pasa nada.

Me voy a tomar mi tiempo.
Quizá elija uno
porque me gusta la foto de la portada, o
porque tiene pocas páginas y pesa poco,
o porque he oído hablar de una película
que tiene el mismo título o porque, según
lo que leo en la solapa, el protagonista se
parece a mí o porque es barato o porque
mi profe de Lengua dice que no es bueno
o porque mi madre dice que todavía no
puedo leerlo, o… cualquier razón es buena porque es mía, porque me vale a mí y
porque la he decidido yo.

Ahora ya lo tengo, pues voy a buscar el
momento para leerlo, lo voy a hojear, a
manosear y voy a atacarlo, poco a poco,
sin prisa, pero sin pausa, en bocados pequeños hasta que lo acabe.
Si no me gusta, no pasa nada.
Igual no elegí bien, o no
lo entiendo o la foto de la portada era un
reclamo engañoso, o mi madre tenía razón… otra vez será.
Solo sé que una comida no me gusta cuando la he probado,
U.   [Menos]

cioso-Administrativo, con sede en Valladolid, del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León, ha dictado con fecha 25 de septiembre de 2008, la Sentencia número 2062, cuyo fallo es del siguiente tenor...   [Más]

cioso-Administrativo, con sede en Valladolid, del Tribunal Superior de
Justicia de Castilla y León, ha dictado con fecha 25 de septiembre de
2008, la Sentencia número 2062, cuyo fallo es del siguiente tenor literal:
«Que con desestimación del recurso contencioso-administrativo núm.

1039/07 interpuesto por la Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León contra la ORDEN EDU/1037/2007 de 6 de junio de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León que establece el calendario escolar para el curso 2007/2008, debemos declarar y declaramos:
Primero.
– Que la mencionada Orden es conforme a derecho.

Segundo.
– No hacer expresa imposición de costas procesales.
»
En su virtud, y de conformidad con lo establecido en los artículos 118
de la Constitución, artículo 17.
2 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio,
del Poder Judicial y artículo 104 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso Administrativa, esta Consejería de
Educación
RESUELVE
Ordenar la publicación de dicho fallo en el «Boletín Oficial de Castilla
y León» para general conocimiento y cumplimiento.

Valladolid, 5 de mayo de 2009.

El Consejero de Educación,
P.
A.
(Acuerdo 1/2009, de 28 de abril)
La Consejera de Cultura y Turismo
Fdo.
: M.
ª JOSÉ SALGUEIRO CORTIÑAS
RESOLUCIÓN de 8 de mayo de 2009, de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 8 de mayo de 2009 de esta
Dirección General para la realización de la evaluación de diagnóstico, en 4.
º de educación primaria, en los centros docentes de Castilla y León, en el curso 2008-2009.

Mediante Resolución de 6 de mayo de 2009, de la Viceconsejería de
Educación Escolar, se establecen determinados aspectos para la realización de la evaluación de diagnóstico en 4.
º de educación primaria de los
centros docentes de Castilla y León, en el curso 2008-2009.

La citada Resolución, en su disposición final primera faculta al titular de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado para dictar las resoluciones e instrucciones que sean necesarias
para su desarrollo y ejecución.

Siendo necesario pormenorizar y detallar determinados aspectos relativos al desarrollo de las pruebas de evaluación de diagnóstico que se realizarán el próximo día 27 de mayo simultáneamente en todos los centros
de la Comunidad de Castilla y León para el alumnado de 4.
º de educación
primaria en el curso académico 2008-2009, se ha elaborado por esta
Dirección General una Instrucción que se considera conveniente publicar
para su general conocimiento.

En atención a lo anteriormente indicado,
RESUELVO:
Disponer la publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León» de
la Instrucción de 8 de mayo de 2009, de la Dirección General de Calidad,
Innovación y Formación del Profesorado para la realización de la evaluación de diagnóstico, en 4.
º de educación primaria, en los centros
docentes de Castilla y León, en el curso 2008-2009.

Valladolid, 8 de mayo de 2009.

La Directora General de Calidad, Innovación
y Formación del Profesorado,
Fdo.
: M.
ª DEL PILAR GONZÁLEZ GARCÍA
INSTRUCCIÓN DE 8 DE MAYO DE 2009, DE LA DIRECCIÓN
GENERAL DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE
DIAGNÓSTICO, EN 4.
º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, EN LOS CENTROS DOCENTES DE CASTILLAY LEÓN, EN EL CURSO 2008-2009.

Las pruebas para la evaluación de diagnóstico permitirán conocer el
grado de adquisición y desarrollo de las competencias básicas principales
en el alumnado de 4.
º de educación primaria, ofreciendo información
complementaria a la evaluación académica ordinaria del alumnado sin
tener efectos académicos sobre el mismo.

Estas pruebas serán elaboradas por un comité de expertos constituido
por maestros en activo y psicopedagogos, especialistas en las materias de
lengua castellana y matemáticas y conocedores del ámbito de las competencias, designados por la Dirección General de Calidad, Innovación y
Formación del Profesorado, encargada de la coordinación del proceso de
evaluación.
Elaboradas las pruebas, serán analizadas y validadas por un
grupo de profesionales en la materia y en una aplicación piloto, siendo
competencia de la citada Dirección General la edición definitiva de las
pruebas.

Mediante Resolución de 6 de mayo de 2009, de la Viceconsejería de
Educación Escolar, se han establecido determinados aspectos para la realización de la evaluación de diagnóstico, en 4º de educación primaria, en
los centros docentes de Castilla y León, en el curso 2008-2009 facultando, en su disposición final primera, a la Directora General de Calidad,
Innovación y Formación del Profesorado para dictar las resoluciones e
instrucciones que sean necesarias para el desarrollo y ejecución de dicha
Resolución.

Por todo ello, el desarrollo de la evaluación de diagnóstico en 4.
º de
educación primaria, en los centros docentes de Castilla y León, en el
curso 2008-2009, se realizará siguiendo la siguiente
INSTRUCCIÓN
Primero.
– Fecha y duración de las pruebas.

1.
Las pruebas de evaluación de diagnóstico para el curso 2008-2009
se realizarán el día 27 de mayo, desarrollándose simultáneamente en
todos los centros de la Comunidad de Castilla y León, sostenidos con fondos públicos, que impartan educación primaria.

2.
Las pruebas se realizarán, al comenzar la jornada, en dos sesiones
de 50 minutos, precedidas del tiempo necesario para la explicación de la
prueba y el desarrollo de los pasos previos que se especifiquen en las instrucciones.
En la primera sesión se realizará la prueba de competencia
matemática, tras la cual habrá un descanso de entre 10 y 15 minutos, y
seguidamente se realizará, en la segunda sesión, la prueba de competencia
en comunicación lingüística.

3.
Excepcionalmente, en el caso de que por cualquier circunstancia
algún alumno no pudiera realizar las pruebas el día establecido, las efectuará el día lectivo que se incorpore de nuevo al centro.

Segundo.
– Recepción y custodia de las pruebas en los centros.

1.
El director de cada centro recibirá los cuadernillos de las pruebas y
el material necesario para su desarrollo, en los días previos a la evaluación.
Los cuadernillos se recibirán en sobre cerrado y así se custodiarán
hasta el momento de su utilización.

2.
En el hipotético caso de anomalías en la recepción del material, el
director lo pondrá en conocimiento del inspector del centro para solventarlas con la mayor brevedad posible.

Tercero.
– Desarrollo de las pruebas.

1.
En cada centro escolar habrá un tutor-responsable por cada grupo
de 4.
º de educación primaria que realice las pruebas que será el tutor de
cada grupo destinatario.
En ausencia del tutor, éste será sustituido por un
profesor del centro que imparta clase en ese curso y designado por el
equipo directivo.

2.
Los tutores-responsables contarán con la asistencia de un miembro
del equipo directivo, que será quien administre y reparta los sobres aún
cerrados en cada clase.

3.
Los tutores-responsables serán los encargados de la apertura de los
sobres de los cuadernillos en el momento exacto de la realización de las
pruebas y de dar al alumnado las instrucciones necesarias.
Una vez finalizado el tiempo previsto, recogerán las pruebas en el mismo sobre y las
dispondrán hasta su corrección.

B.
O.
C.
y L.
- N.
º 86 Lunes, 11 de mayo 2009 14299   [Menos]

NOSOTROS SOMOS SOLIDARIOS Departamento de Música 18 “e-QUERCUS” PERIÓDICO BIANUAL IESO Quercus, Terradillos, Salamanca - http://e-quercus. es/ - 22 de mayo de 2009 - Año III - Núm. 5 :: MÉKHÉ...   [Más]

NOSOTROS SOMOS SOLIDARIOS
Departamento de Música
18 “e-QUERCUS” PERIÓDICO BIANUAL
IESO Quercus, Terradillos, Salamanca - http://e-quercus.
es/ - 22 de mayo de 2009 - Año III - Núm.
5
:: MÉKHÉ [Senegal].
.
.

:: Construir un colegio que evite desplazamientos penosos a los niños.
.
.
::
A SER SOLIDARIO TAMBIÉN SE PUEDE
APRENDER
En ocasiones escuchamos o decimos
comentarios como: “es un buenazo” “es
buena gente” “tiene un gran corazón”.
.
.

como si cada una de estas cualidades
fueran atributos que el destino te otorga
con un poco de suerte.

Desde el instituto, tanto profesores como
todas las personas que en él trabajan,
creemos que la comprensión hacia los
demás y la actitud de ayuda no son cualidades “innatas”, sino formas de ser y
vivir totalmente adquiribles a lo largo de
nuestra vida.
Por esta razón, desde aquí
hemos querido desarrollar distintas actividades que ayuden a fomentar y practicar
estas cualidades en nuestros alumnos
a la vez que suponen una oportunidad
de colaboración entre el centro, AMPA
y distintas instituciones de El Encinar.

Así, ya el curso pasado se organizó el
Mercadillo Solidario, donde adultos, niños
y adolescentes, aportaron todo aquello
que encontraron en casa para realizar una
venta simbólica.
A esto se unió el esfuerzo del AMPA con su sección particular de
“Plantas para su jardín” con un gran éxito,
por cierto.
Con el dinero obtenido, nuestra
única intención era poder colaborar con
una asociación u ONG cercana, sintiendo
que podríamos aportar un pequeño grano de arena a la mejora de vida de otras
personas.
Y la oportunidad nunca estuvo
más cerca, ya que finalmente se entregó
el dinero a la Asociación de Desarrollo del
Pueblo de Mekhe conducida por uno de
nuestros vecinos, Alpha.
Entre los objetivos y preocupaciones de esta asociación,
está la de poder construir un colegio en el
poblado, evitando así que los niños deban
desplazarse, no siempre de la manera más
cómoda, para asistir cada día a su escuela.

Para nosotros fue todo un aprendizaje, no
solo por organizar, donar, comprar y participar juntos en ese mercadillo, sino por
tener también la oportunidad de recibir a
Alpha y escuchar las palabras de agradecimiento que tuvo para cada uno de nuestros alumnos, por colaborar en su sueño,
y por ofrecerle apoyo y respeto desde el
primer día que llegó a El Encinar.
Él les recordó la fortuna que tienen de vivir en este
lugar, tanto por sus comodidades, como
por la gente que forma su población.
De
tal manera llegaron sus palabras, que algunos alumnos se pusieron manos a la
obra, no solo para ayudar en el Mercadillo, sino para organizar otra actividad con
la que seguir recaudando dinero.
Así surgió el Concierto Solidario que celebramos
a finales de Junio y que de nuevo contó
con la participación de las instituciones
y los habitantes de El Encinar.
Esto nos
demuestra que todos tenemos cosas que
ofrecer y cosas que recibir y que, como ya
dije, a ser solidario también se aprende.

Y en ese empeño seguimos.

Queremos que nuestros alumnos sigan
viendo la necesidad de “arrimar el hombro” y la posibilidad que cada uno tiene
de ayudar.
Por eso, este curso repetiremos la experiencia y de nuevo nos hemos
puesto en contacto con padres, madres,
alumnos, instituciones y todos los que trabajamos en el instituto para iniciar la recogida de material para nuestro “Segundo
Mercadillo Solidario”.

Con él, nos gustaría continuar colaborando en la construcción de ese colegio en
el pueblo amigo de Mekhe, a la vez que
aprovechar esta actividad para trabajar
juntos y compartir un día agradable.
Lo
celebraremos el próximo 20 de Mayo,
uniendo a esta actividad otras complementarias que se llevarán a cabo durante
las tutorías y donde colaborarán algunas
ONG´s de Salamanca, así como los tutores y las las Educadoras para el Tiempo
Libre.

Gracias a las fotografías que Alpha nos ha
traído, hemos visto como las paredes de
este nuevo colegio en Senegal, empiezan
a tomar forma.
Confiamos en que el tejado, las aulas, el material y los niños no
tarden en llegar y que nuestros alumnos
se sientan orgullosos de sí mismos por
haber APRENDIDO, que ayudar a otro a
estar mejor nos sirve a nosotros también
para sentirnos igual.

Mª Soledad Alegre López
Profesora de Música
Coordinadora de Convivencia
msalegre@e-quercus.
es
A.   [Menos]

HUMANIDADES Departamento de Dibujo 16 “e-QUERCUS” PERIÓDICO BIANUAL IESO Quercus, Terradillos, Salamanca - http://e-quercus. es/ - 22 de mayo de 2009 - Año III - Núm. 5 En el presente año 2009 se...   [Más]

HUMANIDADES
Departamento de Dibujo
16 “e-QUERCUS” PERIÓDICO BIANUAL
IESO Quercus, Terradillos, Salamanca - http://e-quercus.
es/ - 22 de mayo de 2009 - Año III - Núm.
5
En el presente año 2009 se cumple el cuarenta aniversario de la llegada del hombre
a la Luna.
Muchas han sido las innovaciones que en las denominadas “nuevas
tecnologías” se han producido en estas
cuatro décadas; muchas de ellas beneficiosas para la personas, tales como avances médicos, en las comunicaciones, en
el ámbito doméstico y otros muchos más.

Sin embargo, junto con las ventajas, su
utilización puede plantear problemas a los
derechos del individuo, fundamentalmente
a aspectos como la libertad de expresión,
la intimidad y la dignidad del sujeto.

Cuando los dirigentes políticos introducen medidas restrictivas para la libertad
de los ciudadanos mediante el empleo de
medios técnicos, alegan la necesidad de
asegurar la seguridad de todos en general.
La cuestión es si para lograr dicha se:: NUEVAS TECNO.
.
.
:: Ciudadanos, Tecnologías y Derechos Humanos.
.
.
::
guridad, necesaria por otra parte, es necesario restringir la libertad y la intimidad de
la mayoría.
En este artículo describiremos
algunas situaciones reales extraídas de
las noticias difundidas por los medios de
comunicación.

Internet.

Más de mil millones de personas usan
cada día Internet para comunicarse y
buscar información.
Decenas de Gobiernos buscan, mientras, la manera de controlarles.
Hoy se hace público un estudio
de la prestigiosa organización OpenNet,
integrada por las universidades de Oxford,
Cambridge, Harvard y Toronto.
En él se
concluye que 25 países, entre ellos, Irán,
China y Corea del Sur, ejercen la censura
de webs con contenidos políticos o sociales peligrosos, e impiden el acceso a aplicaciones como YouTube o Google Maps.

Además, sus métodos de censura están
sofisticándose en muchos casos gracias a
la colaboración de empresas occidentales.

Google ha resuelto un conflicto entre la ética y el dinero con una decisión que según
los analistas, sacrifica lo primero para conseguir lo segundo: la empresa de búsquedas por Internet ha aceptado finalmente la
censura impuesta por el Gobierno de China con tal de competir en ese mercado de
suculentas posibilidades.
Los buscadores
de Yahoo y Microsoft ya aceptaron en su
día las mismas restricciones.
Los usuarios
chinos, sometidos a las restricciones cibernéticas de su Gobierno, accederán a una
versión reducida de Google en la que, por
ejemplo, no se puede buscar la expresión
“derechos humanos”.
Un número creciente
de internautas chinos se muestra cada vez
más resentido por las restricciones en una
amplia gama de páginas web, entre ellas
Flickr, YouTube, Wikipedia y otros sitios.
El
resentimiento ha inspirado una oleada de
resistencia social cada vez más decidida,
algo muy poco habitual en China.
Fouad
al Farhan, bloguero saudí está en la cárcel
sin acusación formal ni asistencia letrada.

La causa, su blog www.
alfarhan.
org, que
desde entonces mantienen sus amigos
con una campaña que pide su liberación.

Como en otros países de Oriente Próximo, en Arabia Saudí, la ausencia de una
prensa libre lleva a los críticos al ciberespacio.
Hasta su detención, confirmada este
mes pasado por un portavoz de Interior, Al
Farhan, de 32 años, escribía el blog más
popular de Arabia Saudí.
Fue su perdición.

Mientras las autoridades pensaban que
las bitácoras electrónicas eran algo de
cuatro iniciados no les prestaron atención,
pero cuando se dieron cuenta de su notoriedad empezó la caza de brujas, como
antes sucedió en Irán o en Egipto.
Su diaDibujo de Alberto García Alemán - Estudiante de ESO 1A - Departamento de Dibujo - 9 de enero de 2009
E.   [Menos]

Durante los días 23 al 27 de Marzo de 2009, treinta alumnos del IESO “Quercus” de la localidad de Terradillos en Salamanca, acompañados por dos profesores, participaron en el programa: Aula Activa,...   [Más]

Durante los días 23 al 27 de Marzo de 2009, treinta alumnos del IESO “Quercus” de la localidad de Terradillos en Salamanca, acompañados por dos profesores, participaron en el programa: Aula Activa, “Alfonso VIII” San Esteban de Gormaz, Soria.   [Menos]

ACUERDO 48/2009, de 30 de abril, de la Junta de Castilla y León, por el que se aprueban las tarifas a abonar por los usuarios del programa «Centros Abiertos» durante la última semana del mes de junio y el...   [Más]

ACUERDO 48/2009, de 30 de abril, de la Junta de Castilla y León, por
el que se aprueban las tarifas a abonar por los usuarios del programa
«Centros Abiertos» durante la última semana del mes de junio y el
mes de julio de 2009.   [Menos]

ORDEN EDU/979/2009, de 29 de abril, por la que se convocan ayudas para financiar la adquisición de libros de texto para el alumnado que curse educación primaria y educación secundaria obligatoria en centros...   [Más]

ORDEN EDU/979/2009, de 29 de abril, por la que se convocan ayudas
para financiar la adquisición de libros de texto para el alumnado
que curse educación primaria y educación secundaria obligatoria
en centros docentes de la Comunidad de Castilla y León, durante el
curso 2009/2010.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que
para garantizar la igualdad de todas las personas en el ejercicio del derecho a la educación, los estudiantes con condiciones socioeconómicas desfavorables tendrán derecho a obtener becas y ayudas al estudio.

La importante demanda social orientada a obtener ayudas para compensar los gastos que el principio de curso ocasiona a las familias, en particular con motivo de la adquisición de libros de texto, hace preciso convocar ayudas económicas para financiar dichos gastos, dentro de las
disponibilidades presupuestarias de esta Comunidad Autónoma.

A tal efecto, y al amparo de la previsión legal contenida en el artículo 46.
1 a) de la Ley 13/2005, de 27 de diciembre, de medidas financieras,
mediante Orden EDU/903/2009, de 21 de abril («Boletín Oficial de Castilla y León» nº 79 de 29 de abril) se han aprobado las bases reguladoras
de estas ayudas, de acuerdo con lo previsto en los artículos 9 y 17 de la
Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones y en los
artículos 6 y 7.
1 de la Ley 5/2008, de 25 de septiembre, de subvenciones
de la Comunidad de Castilla y León.
En atención a lo determinado en el
artículo 4 de la citada Orden, procede ahora convocar las ayudas para
financiar la adquisición de libros de texto durante el curso 2009/2010.

Asimismo, y de acuerdo con la previsión contenida en el artículo 1.
2
de las bases reguladoras, con la finalidad de conseguir una mayor agilidad administrativa, y a la vez simplificar los trámites a los ciudadanos, se
coordina la presente convocatoria de ayudas, con la que realiza el Ministerio de Educación, de modo que los interesados deberán presentar una
única solicitud para participar en las dos convocatorias y tener así acceso
a ambas ayudas.

En la presente convocatoria se sigue la línea ya iniciada en convocatorias anteriores, otorgando una especial atención a colectivos con mayores dificultades y que por sus circunstancias personales y familiares, pueden necesitar un mayor apoyo económico.
Así, se mantiene la supresión
del requisito del límite de renta en familias numerosas, familias en las que
alguno de sus miembros cuente con algún tipo de discapacidad, o bien
sean víctimas de la violencia de género o víctimas de terrorismo.

En su virtud, de conformidad con lo establecido en las bases reguladoras de estas ayudas, en la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General
de Subvenciones, en la Ley 5/2008, de 25 de septiembre, de Subvenciones de Castilla y León, y en ejercicio de las atribuciones que confiere la
Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de la
Comunidad de Castilla y León,
RESUELVO
Primero.
– Objeto.

1.
1.
La presente Orden tiene por objeto convocar, ayudas en régimen
de concesión directa al amparo del artículo 22.
2b) de la Ley 38/2003, de
17 de noviembre, General de Subvenciones, para financiar la adquisición
de libros de texto para el alumnado que curse educación primaria y educación secundaria obligatoria en centros docentes de la Comunidad de
Castilla y León, durante el curso 2009/2010.

1.
2.
La concesión de estas ayudas se efectuará en dos fases en función
de la obtención de las ayudas que para libros de texto y material didáctico convoque el Ministerio de Educación para el curso 2009/2010.

Segundo.
– Cuantía y dotación presupuestaria.

2.
1.
La cuantía global máxima del crédito para estas ayudas será de
CINCO MILLONES TRESCIENTOS VEINTICINCO MIL QUINIENTOS
EUROS (5.
325.
500 €), con cargo a la aplicación 07.
01.
322A05.
48088 de
los Presupuestos Generales de esta Comunidad para el año 2009 y de
DIEZMILLONESCUATROCIENTOSVEINTEMILEUROS(10.
420.
000€),
con cargo a la misma aplicación de los Presupuestos Generales de esta
Comunidad para el año 2010.

Dicho crédito podrá ser ampliado hasta un máximo de un 40% si el
importe a conceder supera, por el aumento del número de solicitantes, la
cuantía inicialmente prevista, mediante la modificación de la presente
Orden y la realización de los oportunos trámites de fiscalización.

2.
2.
La cuantía de las ayudas será de CIENTO DIECISÉIS EUROS
(116 €) por alumno que vaya a cursar educación primaria, de CIENTO
TREINTA Y SEIS EUROS (136 €) por alumno que vaya a cursar 1.
º y
2.
º de educación secundaria obligatoria y de CIENTO CINCUENTA
EUROS (150 €) por alumno que vaya a cursar 3.
º y 4.
º de educación
secundaria obligatoria.

Para los alumnos que cursen sus estudios dentro de los programas
bilingües, las cuantías serán de CIENTO SETENTAY CUATRO EUROS
(174 €) por alumno que vaya a cursar educación primaria, de CIENTO
OCHENTA EUROS (180 €) por alumno que vaya a cursar 1.
º y 2.
º de
educación secundaria obligatoria y de CIENTO NOVENTA Y CINCO
EUROS (195 €) por alumno que vaya a cursar 3.
º y 4.
º de educación
secundaria obligatoria.

Por su parte, aquellos alumnos que obtengan la ayuda correspondiente en la convocatoria del Ministerio de Educación para libros de texto y
material didáctico para el curso 2009/2010, recibirán la diferencia entre
las anteriores cuantías y la ayuda concedida por éste.

Tercero.
– Beneficiarios.

3.
1.
Podrán ser beneficiarios de estas ayudas el padre, madre o tutor
legal de los alumnos que vayan a cursar educación primaria o educación
secundaria obligatoria durante el curso 2009/2010 en centros docentes de
la Comunidad de Castilla y León siempre que la suma de las bases imponibles general y del ahorro del Impuesto sobre la Renta de las Personas
Físicas conforme a la Ley 35/2006, de 28 de noviembre, reguladora del
Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, correspondiente al período impositivo 2007, de los miembros que integran la unidad familiar, no
supere la cantidad de SESENTA MIL EUROS (60.
000 €).

3.
2.
Se computará a efectos de dicho límite, la renta disponible, en los
términos anteriormente indicados, proporcionada por la Agencia Estatal
de Administración Tributaria y solicitada en atención a lo dispuesto en el
apartado 4.
5, incrementándose la cantidad señalada en 3.
000 € por cada
hijo que exceda de dos.

Para los solicitantes que no están obligados a presentar declaración
del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, a las imputaciones
íntegras, proporcionadas al órgano gestor, se le restará la cantidad correspondiente a los gastos deducibles del trabajo.

3.
3.
El límite de renta indicado para poder ser beneficiario de estas
ayudas no se aplicará a aquellas familias que, reuniendo todos los requisitos exigidos, tengan la condición legal de familia numerosa, ni a aquéllas en las que algún miembro tenga reconocido un grado de minusvalía
igual o superior al 33%, ni a las que hayan sido víctimas de delitos de
terrorismo o de violencia de género.
Estas circunstancias deberán reunirse en la fecha en la que finalice el plazo para la presentación de solicitudes.

3.
4.
Además, para ser beneficiario de la cuantía correspondiente a la
segunda fase se exigirá que el alumno no resulte beneficiario de las ayudas de libros correspondientes a la convocatoria del Ministerio de Educación para el curso 2009/20010.

Cuarto.
– Formalización de las solicitudes.

4.
1.
Las solicitudes, una por cada alumno, se dirigirán al Excmo.
Sr.

Consejero de Educación y se formalizarán por cuadriplicado en los
impresos oficiales, conforme al modelo que figura en el Anexo I de la
presente Orden, que se facilitarán gratuitamente a las personas interesadas en las secretarías de los centros docentes.
Se admitirán, excepcionalmente, las solicitudes presentadas utilizando el modelo que aparezca en
la convocatoria de ayudas de libros de texto y material didáctico del
Ministerio de Educación para el curso 2009/2010 y en el plazo establecido en la misma.
En todo caso, se calificará de solicitante al padre o
madre, o en su caso tutor, cuyos datos aparezcan reflejados en primer
lugar en el apartado de datos familiares del modelo de solicitud.

4.
2.
Las solicitudes se presentarán, preferentemente, en la secretaría
del centro docente donde el alumno se encuentra matriculado en el año
académico 2008/2009, salvo aquéllas correspondientes a niños de cinco
años que no se encuentren escolarizados, durante el curso 2008/2009 en
centros docentes, que deberán presentarse en el registro de la Dirección
Provincial de Educación correspondiente al lugar de residencia.

4.
3.
Los solicitantes que aleguen alguna de las circunstancias señaladas
en el apartado 3.
3 deberán acompañar a la solicitud, alguno de los siguientes documentos acreditativos en función de la circunstancia a considerar,
salvo que éstos ya obren en el centro en el que se presenta la solicitud:
a) Título que acredite la condición de familia numerosa en vigor, para
las familias que no se encuentren inscritas como tales en la Comu13288 Martes, 5 de mayo 2009 B.
O.
C.
y L.
- N.
º 82   [Menos]

B. O. C. y L. - N. º 80 Jueves, 30 de abril 2009 12989 ORDEN EDU/910/2009, de 24 de abril, por la que se convocan las pruebas para la obtención de los títulos de Técnico y Técnico Superior de ciclos...   [Más]

B.
O.
C.
y L.
- N.
º 80 Jueves, 30 de abril 2009 12989
ORDEN EDU/910/2009, de 24 de abril, por la que se convocan las
pruebas para la obtención de los títulos de Técnico y Técnico Superior de ciclos formativos de formación profesional en la Comunidad
de Castilla y León, para el año 2009.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en el
artículo 5 que todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a
lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de
adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos,
habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional, y en artículo 69.
4 determina que las Administraciones educativas organizarán periódicamente pruebas para obtener directamente alguno de los títulos de formación profesional.

Esa previsión legal aparece desarrollada en el Real Decreto 1538/2006,
de 15 de diciembre, que establece la ordenación general de la formación
profesional del sistema educativo, donde se establecen las condiciones
básicas para la realización de las pruebas para la obtención del título de
Técnico y de Técnico Superior.
Su artículo 35 dispone que esas pruebas
serán convocadas, al menos, una vez al año y que en la convocatoria se
determinarán los centros docentes públicos designados para estas pruebas, los ciclos formativos para los que se realizan las pruebas, el periodo
de matriculación y las fechas de realización.

De conformidad con lo expuesto y en virtud de las atribuciones conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, se acuerda convocar las
pruebas para la obtención de los títulos de formación profesional con
sujeción a las siguientes,
BASES:
Primera.
– Convocatoria de las pruebas.

1.
1.
Se convocan, para el año 2009, las pruebas para la obtención de
los títulos de Técnico y de Técnico Superior de Formación Profesional.

Las pruebas se realizarán en los centros y para los ciclos formativos de
formación profesional que se detallan en el Anexo I.

1.
2.
Durante un mismo curso académico el solicitante no podrá estar
matriculado simultáneamente en un mismo módulo profesional en las
modalidades presencial o a distancia y en las pruebas que se regulan en
esta Orden.

Segunda.
– Requisitos para participar en las pruebas.

2.
1.
Para presentarse a las pruebas para la obtención de los títulos se
requiere tener dieciocho años para los títulos de Técnico y veinte años
para los de Técnico Superior o diecinueve años para quienes estén en
posesión del título de Técnico.

2.
2.
Además de la edad requerida en el apartado anterior, los candidatos deben reunir alguno de los requisitos académicos siguientes:
a) Para los ciclos formativos de grado medio:
– Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

– Título de Graduado en Educación Secundaria.

– Título de Técnico.

– Título de Técnico Auxiliar.

– Haber superado el segundo curso de Bachillerato Unificado.

– Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de
reforma de las enseñanzas medias.

– Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios
Artísticos, el tercer curso del plan de 1963 o el segundo de comunes experimental.

– Haber superado estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.

b) Para los ciclos formativos de grado superior:
– Título de Bachiller establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo de Educación.

– Título de Bachiller establecido en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de
octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

– Título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a
efectos académicos.

– Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de
Bachillerato Experimental.

– Haber superado el Curso de Orientación Universitaria o Preuniversitario.

– Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente.

2.
3.
Quienes hayan cursado la oferta formativa en régimen presencial
o a distancia de módulos profesionales incluidos en títulos y asociados a
unidades de competencia del Catálogo Nacional de las Cualificaciones
Profesionales podrán presentarse a estas pruebas para la superación de los
módulos profesionales que tengan pendientes.

2.
4.
Podrán inscribirse en las pruebas para la obtención de los títulos
de «Técnico Superior en Educación Infantil», «Técnico Superior en Análisis y Control», «Técnico en Cocina», «Técnico en Mecanizado», «Técnico
en Pastelería y Panadería» y «Técnico en Panificación y Repostería»,
correspondientes a las enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 1/1990,
de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE),
quienes hayan superado con anterioridad algún módulo profesional
correspondiente al título que deseen obtener y no se encuentren matriculados en el curso actual en los módulos profesionales para los que solicita la inscripción.

Tercera.
– Matriculación.

3.
1.
La solicitud de inscripción para realizar las pruebas se formalizará en el modelo establecido en el Anexo II y se presentará en el centro
examinador del ciclo según el Anexo I.

3.
2.
El solicitante podrá matricularse en todos o en alguno de los
módulos profesionales que constituyan un ciclo formativo, cuya composición se detalla en el Anexo III.

Cuarta.
– Plazo y documentación.

4.
1.
El plazo de matriculación será desde el día siguiente al de la
publicación de la presente Orden en el «Boletín Oficial de Castilla y
León» hasta el día 22 de mayo de 2009.

4.
2.
Junto con la solicitud los aspirantes deberán presentar la siguiente documentación, original o copia compulsada:
a) Documento nacional de identidad, pasaporte o, en el caso de personas extranjeras, documento equivalente que acredite su personalidad.

b) Título o certificación académica de los estudios realizados que
acredite que reúne alguno de los requisitos académicos que permiten la inscripción.

c) Quienes concurran a las pruebas con 19 años de edad, título de
Técnico.

d) Certificado de haber cursado la oferta formativa de módulos profesionales a que se refiere el artículo 34 del Real Decreto
1538/2006, de 15 de diciembre, expedido por el Secretario del centro donde ha estado matriculado.

e) Declaración responsable de no estar matriculado en los módulos profesionales en los que se solicita la inscripción, ya sea en la modalidad
presencial o a distancia, ni en otro centro en pruebas para la obtención del mismo módulo, según el modelo del Anexo IV.

f) En el supuesto de que se pretenda la convalidación de módulos
profesionales por otros estudios cursados, solicitud de convalidación cuyo modelo se facilitará en la Secretaría de los centros en los
que se realice la matrícula.
La solicitud se acompañará de la documentación que en ella se exige.

g) En el supuesto de haber cursado algún módulo profesional del
ciclo formativo para el que se presenta la solicitud, certificación
académica de los módulos profesionales superados.

Quinta.
– Documentación académica.

Los centros que matriculen alumnos para realizar las pruebas abrirán
a cada uno de ellos un expediente académico, según el modelo del Anexo V.

A este expediente se incorporará la documentación exigida para su solicitud y toda la que en lo sucesivo se genere.

Sexta.
– Verificación de requisitos de acceso y publicación de listas.

6.
1.
El centro educativo verificará los requisitos de acceso y transcurridos siete días desde la conclusión del plazo de admisión publicará, en
el tablón de anuncios, la relación provisional de admitidos y excluidos
por módulo profesional, indicando el motivo de la exclusión.

6.
2.
La relación provisional de admitidos y excluidos por módulo profesional podrá ser objeto de reclamación por los aspirantes en los tres días
hábiles siguientes al de su publicación, mediante la presentación de escrito dirigido al Director del centro.   [Menos]