MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE
VARIADO (MRUV)
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE
VARIADO (MRUV)
I BIM – FÍSICA – 2DO.
AÑO
En una mañana de abril el profesor Freddy salió de su casa rumbo al Colegio Avante en su auto.
Al
percatarse que ya era tarde pisó el ______________ y la velocidad del móvil _____________...
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MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV) MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV) I BIM – FÍSICA – 2DO. AÑO En una mañana de abril el profesor Freddy salió de su casa rumbo al Colegio Avante en su auto. Al percatarse que ya era tarde pisó el ______________ y la velocidad del móvil _____________ a medida que pasaba el tiempo. Luego el móvil adquirió una __________________. Veamos : Vemos que en AB la velocidad del móvil es ______________________. En BC la velocidad del móvil ha _________________. Aceleración (a) : ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ a = t VV 0f − donde : Vf : velocidad final (m/s) V0 : velocidad inicial (m/s) Características : Su trayectoria es : ___________________________ Posee aceleración : ___________________
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ANÁLISIS VECTORIAL I
I BIM – FÍSICA – 2DO.
AÑO
Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder
simplemente con un valor numérico y su respectiva unidad.
Así por
ejemplo:
5 Kg.
Pero si preguntamos a alguien donde esta la oficina de correos y nos
responde que está a 10 cuadras de distancia, probablemente...
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ANÁLISIS VECTORIAL I I BIM – FÍSICA – 2DO. AÑO Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder simplemente con un valor numérico y su respectiva unidad. Así por ejemplo: 5 Kg. Pero si preguntamos a alguien donde esta la oficina de correos y nos responde que está a 10 cuadras de distancia, probablemente seguiremos preguntando para que nos aclaren, la dirección a seguir. (¿Hacia dónde?) Por lo tanto distinguiremos 2 tipos de Magnitudes: A) Magnitudes Escalares:__________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Ejemplos: B) Magnitudes Vectoriales:_________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Ejemplos: - 224 Unidad Valor Numérico ¡Qué Interesante! Históricamente, los vectores fueron considerados antes del comienzo del siglo XVIII; su teoría fue desarrollada y aplicada, entre otros, por Maxwe
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ANÁLISIS VECTORIAL I
I BIM – FÍSICA – 3ER.
AÑO
Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder
simplemente con un valor numérico y su respectiva unidad.
Así por
ejemplo:
5 Kg.
Pero si preguntamos a alguien donde esta la oficina de correos y nos
responde que está a 10 cuadras de distancia, probablemente...
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ANÁLISIS VECTORIAL I I BIM – FÍSICA – 3ER. AÑO Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder simplemente con un valor numérico y su respectiva unidad. Así por ejemplo: 5 Kg. Pero si preguntamos a alguien donde esta la oficina de correos y nos responde que está a 10 cuadras de distancia, probablemente seguiremos preguntando para que nos aclaren, la dirección a seguir. (¿Hacia dónde?) Por lo tanto distinguiremos 2 tipos de Magnitudes: A) Magnitudes Escalares:__________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Ejemplos: B) Magnitudes Vectoriales:_________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Ejemplos: - 232 Unidad Valor Numérico ¡Qué Interesante! Históricamente, los vectores fueron considerados antes del comienzo del siglo XVIII; su teoría fue desarrollada y aplicada, entre otros, por Maxwe
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ANÁLISIS DIMENSIONAL II
Colegio Adventista San Martin I BIM – FÍSICA – 3ER.
AÑO
En la clase anterior vimos diversos tipos de magnitudes ya sean
fundamentales y derivadas.
Recordemos algunas magnitudes fundamentales:
Magnitud Unidad Dimensión
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Ahora algunas magnitudes derivadas:
Magnitud...
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ANÁLISIS DIMENSIONAL II Colegio Adventista San Martin I BIM – FÍSICA – 3ER. AÑO En la clase anterior vimos diversos tipos de magnitudes ya sean fundamentales y derivadas. Recordemos algunas magnitudes fundamentales: Magnitud Unidad Dimensión Longitud Masa Tiempo Temperatura Ahora algunas magnitudes derivadas: Magnitud Dimensión Velocidad = ____________________ Aceleración = ____________________ Fuerza = ____________________ Principio deHomogeneidad ¿Puedes realizar las siguientes operaciones? y 3Kg + 2 Kg = y 20 m + 2 m = y 1 Kg + 3 m = y 2 s + 1 Kg = y 5 m – 2m = y 3m – 1 s = Vemos que para poder sumar o restar 2 ó más magnitudes físicas, éstas deben ser de la misma especie, es decir, deben ser _______________ En conclusión si: A + B = C Representa una suma de magnitudes debe cumplirse: [ ] = [ ] = [ ] - 227 Dijo Einstein: “Si mi teoría de la Relatividad es exacta, los alemanes dirán que soy alemán y los franceses que soy ciudadano del mundo. Pero sino, los franceses dirán que soy
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ANÁLISIS DIMENSIONAL II
Colegio Adventista San Martin I BIM – FÍSICA – 3ER.
AÑO
En la clase anterior vimos diversos tipos de magnitudes ya sean
fundamentales y derivadas.
Recordemos algunas magnitudes fundamentales:
Magnitud Unidad Dimensión
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Ahora algunas magnitudes derivadas:
Magnitud...
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ANÁLISIS DIMENSIONAL II Colegio Adventista San Martin I BIM – FÍSICA – 3ER. AÑO En la clase anterior vimos diversos tipos de magnitudes ya sean fundamentales y derivadas. Recordemos algunas magnitudes fundamentales: Magnitud Unidad Dimensión Longitud Masa Tiempo Temperatura Ahora algunas magnitudes derivadas: Magnitud Dimensión Velocidad = ____________________ Aceleración = ____________________ Fuerza = ____________________ Principio deHomogeneidad ¿Puedes realizar las siguientes operaciones? y 3Kg + 2 Kg = y 20 m + 2 m = y 1 Kg + 3 m = y 2 s + 1 Kg = y 5 m – 2m = y 3m – 1 s = Vemos que para poder sumar o restar 2 ó más magnitudes físicas, éstas deben ser de la misma especie, es decir, deben ser _______________ En conclusión si: A + B = C Representa una suma de magnitudes debe cumplirse: [ ] = [ ] = [ ] - 227 Dijo Einstein: “Si mi teoría de la Relatividad es exacta, los alemanes dirán que soy alemán y los franceses que soy ciudadano del mundo. Pero sino, los franceses dirán que soy
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MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES
Colegio Adventista San Martín I BIM – FÍSICA – 2DO.
AÑO
La Medición enla Física
Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la
primera información; a veces no correcta.
Necesitamos de medidas y métodos más apropiados para evaluar el
resultado de nuestras...
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MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES Colegio Adventista San Martín I BIM – FÍSICA – 2DO. AÑO La Medición enla Física Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la primera información; a veces no correcta. Necesitamos de medidas y métodos más apropiados para evaluar el resultado de nuestras experiencias. Ellos son : • Sistema Internacional de Unidades • La Notación Exponencial • SistemaInternacional deUnidades (S. I. ) Creado en 1960 durante la XI Conferencia Internacional de Pesas y Medidas, la cual amplió y perfeccionó el antiguo sistema métrico basado en tres unidades (metro, kilogramo, segundo). El Sistema Internacional de Unidades posee siete unidades : Unidades Base : Magnitud Unidad Símbolo Longitud Masa Tiempo Temperatura Intensidad de Corriente Eléctrica Intensidad luminosa Cantidad de sustancia Unidades Derivadas : Corresponden a las magnitudes derivadas. Sólo mencionaremos algunos : - 214 Para medir la longitud de un cuerpo usamos : ________________
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MAGNITUDES Y UNIDADES
Colegio San Martín I BIM – FÍSICA – 2DO.
AÑO
La Medida
Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la
primera información; a veces no correcta.
Por ejemplo : El considerar que muchas veces
personas distintas perciben sensaciones diferentes al
tocar a un cuerpo que está a...
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MAGNITUDES Y UNIDADES Colegio San Martín I BIM – FÍSICA – 2DO. AÑO La Medida Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la primera información; a veces no correcta. Por ejemplo : El considerar que muchas veces personas distintas perciben sensaciones diferentes al tocar a un cuerpo que está a temperatura fija; es preciso dispones del termómetro para conocer, de una manera real y objetiva, la temperatura de aquel cuerpo. ¿Qué esmedir? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ “Cuando se puede medir aquello de lo que se habla y se puede expresar en números, se conoce algo acerca de ello”. Lord Kelvin En la Edad de Piedra Los primeros hombres de ciencia : Los Brujos. La primera clasificación de la naturaleza : Lo Grande Lo Pequeño Lo que Vuela Lo que se arrastra
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ANÁLISIS DIMENSIONAL I
I BIM – FÍSICA – 3ER.
AÑO Colegio Adventista San Martín
El Sistema Internacional de Unidades
(SI)
En Octubre de 1960, en la 11º Conferencia
Internacional sobre Pesos y Medidas, además de
afirmarse la definición de algunas unidades
métricas originales, se amplió con otras unidades
físicas,...
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ANÁLISIS DIMENSIONAL I I BIM – FÍSICA – 3ER. AÑO Colegio Adventista San Martín El Sistema Internacional de Unidades (SI) En Octubre de 1960, en la 11º Conferencia Internacional sobre Pesos y Medidas, además de afirmarse la definición de algunas unidades métricas originales, se amplió con otras unidades físicas, fijándose siete unidades fundamentales, que al incluir el kilogramo masa como unidad fundamental, el sistema tiene las características de absoluto. En realidad, el Sistema Internacional, tiene sus raíces en el sistema absoluto propuesto por Giorgi en 1901, y conocido como sistema Giorgi, o simplemente G, que sustituía el gramo masa del sistema cgs, por el kilogramo masa, e incluso definió en función del kilogramo masa, el metro y el segundo, a la unidad derivada de fuerza que denominó Newton, que empezó a ser conocida como “dina grande”. Aun cuando comenzó a usarse, y en 1960 ya estaba muy generalizado, quedó finalmente definido este año como el SI, que determinaba también la
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ANÁLISIS DIMENSIONAL IANÁLISIS DIMENSIONAL I
I BIM – FÍSICA – 3ER.
AÑO Colegio Adventista San Martín
El Sistema Internacional de Unidades
(SI)
En Octubre de 1960, en la 11º Conferencia
Internacional sobre Pesos y Medidas, además de
afirmarse la definición de algunas unidades
métricas originales, se amplió con otras...
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ANÁLISIS DIMENSIONAL IANÁLISIS DIMENSIONAL I I BIM – FÍSICA – 3ER. AÑO Colegio Adventista San Martín El Sistema Internacional de Unidades (SI) En Octubre de 1960, en la 11º Conferencia Internacional sobre Pesos y Medidas, además de afirmarse la definición de algunas unidades métricas originales, se amplió con otras unidades físicas, fijándose siete unidades fundamentales, que al incluir el kilogramo masa como unidad fundamental, el sistema tiene las características de absoluto. En realidad, el Sistema Internacional, tiene sus raíces en el sistema absoluto propuesto por Giorgi en 1901, y conocido como sistema Giorgi, o simplemente G, que sustituía el gramo masa del sistema cgs, por el kilogramo masa, e incluso definió en función del kilogramo masa, el metro y el segundo, a la unidad derivada de fuerza que denominó Newton, que empezó a ser conocida como “dina grande”. Aun cuando comenzó a usarse, y en 1960 ya estaba muy generalizado, quedó finalmente definido este año como el SI, que
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ANÁLISIS DIMENSIONAL I
I BIM – FÍSICA – 3ER.
AÑO Colegio Adventista San Martín
El Sistema Internacional de Unidades
(SI)
En Octubre de 1960, en la 11º Conferencia
Internacional sobre Pesos y Medidas, además de
afirmarse la definición de algunas unidades
métricas originales, se amplió con otras unidades
físicas,...
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ANÁLISIS DIMENSIONAL I I BIM – FÍSICA – 3ER. AÑO Colegio Adventista San Martín El Sistema Internacional de Unidades (SI) En Octubre de 1960, en la 11º Conferencia Internacional sobre Pesos y Medidas, además de afirmarse la definición de algunas unidades métricas originales, se amplió con otras unidades físicas, fijándose siete unidades fundamentales, que al incluir el kilogramo masa como unidad fundamental, el sistema tiene las características de absoluto. En realidad, el Sistema Internacional, tiene sus raíces en el sistema absoluto propuesto por Giorgi en 1901, y conocido como sistema Giorgi, o simplemente G, que sustituía el gramo masa del sistema cgs, por el kilogramo masa, e incluso definió en función del kilogramo masa, el metro y el segundo, a la unidad derivada de fuerza que denominó Newton, que empezó a ser conocida como “dina grande”. Aun cuando comenzó a usarse, y en 1960 ya estaba muy generalizado, quedó finalmente definido este año como el SI, que determinaba también la
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA
COLEGIO: ADVENTISTA “GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN” ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: SEGUNDO SECCIONES: A y B
DURACIÓN: 5 SEMANAS AÑO: 2011 PROFESOR(A): ROCÍO JACOBE AGUIRRE
ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (D + C + M)
I Bimestre
Unidad 1 :...
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA COLEGIO: ADVENTISTA “GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN” ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: SEGUNDO SECCIONES: A y B DURACIÓN: 5 SEMANAS AÑO: 2011 PROFESOR(A): ROCÍO JACOBE AGUIRRE ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (D + C + M) I Bimestre Unidad 1 : “describimos con objetividad y sentimiento” Semana 1: (01 al 05 de marzo) Tema 1. La descripción objetiva Tema 2. La descripción objetiva oral Semana 2: (7 al 11 de marzo) Tema 3. El estudio de la lengua Tema 4. El guión y la raya Semana 3: (14 al 18 de marzo) Tema 5. Las ideas del texto Tema 6. El lenguaje denotativo y el connotativo Semana 4: (21 al 25 de marzo) Tema 7. La descripción subjetiva Tema 8. La descripción subjetiva oral Semana 5: (28 de marzo al 01 de abril) Tema 9. El signo y el signo lingüístico Tema 10. Estrategias de comprensión I – Plan Lector 1. 1. Identifica los distintos tipos de descripciones a través de una lectura atenta y comprensiva de divers
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA
Colegio Adventista: Gral.
José De San Martin Área: Matemáticas Grado: 3ro Secundaria
Año: 2011
Sección: A y B Duración: 5 semanas Profesor: Nilton Cesar Pari VIlca
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01:
1ra semana:
Tema 01: El conjunto de los...
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA Colegio Adventista: Gral. José De San Martin Área: Matemáticas Grado: 3ro Secundaria Año: 2011 Sección: A y B Duración: 5 semanas Profesor: Nilton Cesar Pari VIlca ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01: 1ra semana: Tema 01: El conjunto de los números reales Tema 02: intervalos 2da semana Tema 03: valor absoluto Tema 04: operaciones con valor absoluto Tema 05: operaciones con números reales I 3ra semana Tema 06: Operaciones con números reales II Tema 07: potenciación de números reales Tema 08: regla de interés 4ta semana Tema 09: Regla de descuento Tema 10: aplicación de interés y descuento Tema 11: Mezcla 5ta semana Tema 12: Aleacion Tema 13: aplicación de mezcla y aleacion Tema 14: examen parcial 1. Formula problemas con R potenciando su capacidad creativa y cuida las cosas personales y ajenas 2. Representa un número real a través del uso de intervalos en grupos de trabajo y comparte la verdad de la
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 MODELO ADVENTISTA
COLEGIO ADVENTISTA: JOSÉ DE SAN MARTÍN ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: TERCERO DE SECUNDARIA SECCIONES: A y B
DURACIÓN: 5 SEMANAS AÑO: 2011 PROFESOR: EBERT A.
TICLLAHUANACO HUACHO
ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza + Contenido + Método +...
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 MODELO ADVENTISTA COLEGIO ADVENTISTA: JOSÉ DE SAN MARTÍN ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: TERCERO DE SECUNDARIA SECCIONES: A y B DURACIÓN: 5 SEMANAS AÑO: 2011 PROFESOR: EBERT A. TICLLAHUANACO HUACHO ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza + Contenido + Método + Actitud) I Bimestre Semana 1: (1 al 4 de marzo) Tema 1. El artículo de opinión Tema 2. El debate Semana 2: (7 al 11 de marzo) Tema 3. El origen del castellano Tema 4. Las palabras juntas y separadas 1 Semana 3: (14 al 18 de marzo) Tema 5. El término excluido Tema 6. Literatura y sociedad Semana 4: (21 al 25 de marzo) Tema 7. El cuento de terror Tema 8. Cambios de tema en una conversación Semana 5: (28 de marzo al 01 de abril) Tema 9. La evolución del castellano Tema 10. Estrategias de comprensión I – Plan Lector 1. 1. Argumenta con claridad y precisión los artículos de opinión a partir de ideas previamente organiza, participando activamente. 1. 2. Utiliza a
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA
Colegio Adventista: Gral.
José de San Martin Área: Matemáticas Grado: 4to Secundaria
Año: 2011
Sección: …… … … … … … Duración: 5 semanas Profesor: NIlton Cesar Pari VIlca
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
LA FE CON LA...
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA Colegio Adventista: Gral. José de San Martin Área: Matemáticas Grado: 4to Secundaria Año: 2011 Sección: …… … … … … … Duración: 5 semanas Profesor: NIlton Cesar Pari VIlca ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA UNIDAD 01: 1ra semana: Tema 01: Enunciado y proposición Tema 02: operaciones proposicionales y tablas de verdad 2da semana Tema 03: construcción de tablas de verdad Tema 04: tautología , contradicción y contingencia Tema 05: equivalencia e implicación 3ra semana Tema 06: leyes lógicas I Tema 07: leyes lógicas II Tema 08: circuitos lógicos 4ta semana Tema 09: conteo de progresión aritmética Tema 10: enésimo termino de un P. A. de grado superior Tema 11: conteo de cifras 5ta semana Tema 12: sucesion de números enteros positivo Tema 13: conteo de números por el método combinatorio Tema 14: examen parcial 1. Identifica y diferencian entre una pr
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA
COLEGIO: ADVENTISTA “GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN” ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: CUARTO SECCIÓN: ÚNICA
DURACIÓN: 5 Y ½ SEMANAS AÑO: 2011 PROFESORA: ROCÍO JACOBE AGUIRRE
ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza + Contenido +
Método)
I Bimestre...
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 MODELO ADVENTISTA COLEGIO: ADVENTISTA “GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN” ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: CUARTO SECCIÓN: ÚNICA DURACIÓN: 5 Y ½ SEMANAS AÑO: 2011 PROFESORA: ROCÍO JACOBE AGUIRRE ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza + Contenido + Método) I Bimestre Unidad 1 : “Literatura de Nuestro Origen” Semana 1: (01 al 05 de marzo) Tema 1. El texto publicitario Tema 2. Saber negociar Semana 2: (7 al 11 de marzo) Tema 3. El castellano en América Tema 4. Los anacolutos Semana 3: (14 al 18 de marzo) Tema 5. Las analogías Tema 6. La literatura prehispánica Semana 4: (21 al 25 de marzo) Tema 7. La biografía Tema 8. Saber improvisar un discurso Semana 5: (28 de marzo al 01 de abril) Tema 9. Perú: país de muchas lenguas Tema 10. Estrategias de comprensión I – Plan Lector 1. 1. Crea textos publicitarios con la finalidad de convencer a un público objetivo, utilizando imágenes, eslóganes atractivos en su texto, cuidando su cuer
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