Hermes (8) 2003
30 páginas
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digizen
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http://ceci.
uprm.
edu : : Vol.
3 | Núm.
8 | Mayo 03 : :
COMENTARIOS DEL EDITOR
Este número de Hermes le presenta a los lectores
reflexiones y discusiones en torno a temas de gran
relevancia para la enseñanza en línea, como lo son:...
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edu : : Vol.
3 | Núm.
8 | Mayo 03 : :
COMENTARIOS DEL EDITOR
Este número de Hermes le presenta a los lectores
reflexiones y discusiones en torno a temas de gran
relevancia para la enseñanza en línea, como lo son: los
factores que influyen en la participación de la facultad en
el uso de tecnologías basadas en el Web, el desarrollo de
cursos en línea para adiestrar a los/as profesores/as sobre
tecnologías de aprendizaje y el problema de cómo evitar
que los estudiantes se copien en los exámenes.
Comenzamos con un artículo de la Dra.
Aury Curbelo,
del Recinto Universitario de Mayagüez, quien discute los
resultados de su estudio sobre los obstáculos que confrontan
los profesores de educación agrícola en los Estados Unidos
para integrar las tecnologías de comunicación e información
a sus cursos.
Entre las barreras que identificaron estos
profesores se encuentran : falta de tiempo concedido por
la administración, falta de incentivos económicos, falta
de una política institucional, sobrecarga académica y la
falta de recursos económicos, entre otros.
A pesar de que
la muestra de este estudio es de profesores de educación
agrícola, nos parece que estos obstáculos son los mismos
que confrontan los profesores de otras disciplinas en Puerto
Rico y otras países.
El profesor Douglas Young, director del Centro de Educación
a Distancia de la Universidad Texas Pan-American, describe
un curso en línea desarrollado para adiestrar a profesores en
el diseño instruccional de cursos a distancia.
Este curso es
ofrecido tanto en inglés como español y puede convertirse
en una forma de complementar los adiestramientos sobre
enseñanza en línea ofrecidos a la facultad.
El Dr.
Robert Bramucci, Decano del Open Campus del
Riverside Community College District, nos presenta un
protocolo para lidiar con el problema del copiarse en los
exámenes.
Muchas de sus sugerencias pueden ser aplicadas
a los cursos en línea y representan un modelo que puede
aminorar significativamente este problema.
Por último, Stephen Downes, investigador en el “National Research Council of Canada”, nos ofrece unas reflexiones
muy interesantes en torno a los derechos de autor desde una perspectiva que trasciende los modelos tradicionales
que se han utilizado para abordar este tema.
Esperamos que disfruten este número de la misma manera que hemos disfrutado la preparación del mismo.
FACTORS INFLUENCING FACULTY
PARTICIPATION IN WEB-BASED
DISTANCE EDUCATION TECHNOLOGIES
AURY M.
CURBELO-RUIZ, PH.
D
Assistant Professor
University of Puerto Rico at Mayagüez
Campus
TEACHING ONLINE IN HIGHER
EDUCATION: AN ONLINE FACULTY
WORKSHOP IN ONLINE PEDAGOGY
DOUGLAS A.
YOUNG, MA
Director, Center for Distance Learning
University of Texas-Pan American
A PROTOCOL TO PREVENT CHEATING
ON EXAMINATIONS
ROBERT S.
BRAMUCCI, PH.
D.
Dean, Open Campus at Riverside
Community
College District
COPYRIGHT, ETHICS AND THEFT
STEPHEN DOWNES
Senior Researcher, National Research
Council of Canada
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21
Revista del Centro de Enseñanza Complementada por
Internet
Mario Núñez Molina
Editor
David Zapata Meneses
Artista Gráfico
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