Grands penseurs en éducation- Mao Zedong
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Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol.
XXIV, n° 1-2, 1994, p.
97-110.
©UNESCO : Bureau international d’éducation,...
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Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol.
XXIV, n° 1-2, 1994, p.
97-110.
©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000
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MAO ZEDONG
(1893-1976)
Zhuo Qingjun
1
La doctrine éducative de Mao Zedong
Grande figure du marxisme, grand acteur, stratège et théoricien de la révolution prolétarienne
en Chine, Mao Zedong fut aussi un grand éducateur du prolétariat.
A travers ses nombreux
écrits directement consacrés à l’éducation, mais aussi son assez longue pratique de
l’enseignement, il fraya la voie à une éducation socialiste spécifiquement chinoise.
Les Chinois
résument sa contribution à l’éducation par cette formule : « la doctrine éducative de Mao
Zedong ».
La doctrine éducative de Mao Zedong s’est développée et affinée peu à peu sur une
triple assise : a) son expérience personnelle de l’enseignement, b) le marxisme ; et c) le très
riche patrimoine culturel de la nation chinoise.
.
Mao Zedong est né le 16 décembre 1893.
Il est mort le 9 septembre 1976.
De 1914 à
1918, il reçoit, cinq années durant, une formation pédagogique systématique à l’École normale
n° 1 de la province du Hunan.
Pendant ses études, il mène de front activités révolutionnaires et
éducatives.
Tout au long de sa vie, il accumulera une riche expérience de praticien et de
théoricien de l’éducation.
Pendant une première période (1917-1927), ses activités éducatives sont les suivantes :
en 1917, il fonde une école du soir pour ouvriers et y enseigne l’histoire.
En août 1918, il
organise le départ en France de compatriotes qui vont y faire des études tout en travaillant.
A
l’automne de cette même année, il est nommé aide-bibliothécaire à l’Université de Beijing.
En
juin 1919, l’Association des étudiants du Hunan est créée sous son impulsion dynamique.
En
juin 1920, il est nommé administrateur (c’est-à-dire directeur) et professeur de langue chinoise
de l’école primaire annexée à l’École normale n° 1 du Hunan.
En août 1921, il crée
l’Université ouverte du Hunan.
En décembre, il devient secrétaire du Comité du Parti
communiste chinois de la province du Hunan et responsable du secrétariat du Mouvement
ouvrier dans cette province.
De plus, il crée une école du soir pour ouvriers à Changsha.
En
1925, il entreprend une enquête dans les campagnes du Hunan ; à la fin de l’année suivante,
des associations de paysans se sont créées dans plus de la moitié des 75 districts de la province
et plus de 20 écoles du soir pour ruraux ont ouvert leurs portes sous son impulsion.
En mai
1926, il devient directeur de l’Institut de formation du Mouvement paysan de Canton, où il
donne trois cours, portant respectivement sur « la question paysanne en Chine », « l’éducation
dans les campagnes » et la « géographie ».
En mars 1927, il part diriger à Wuchang l’Institut
central de formation du Mouvement paysan.
La lutte révolutionnaire agraire (1929-1937) est pour le Parti communiste chinois
l’occasion d’acquérir une riche expérience de la conduite autonome d’activités éducatives.
Au
cours de cette période, Mao Zedong s’occupe personnellement de l’enseignement dispensé à
l’Académie de l’Armée Rouge et organise la formation politique, militaire et culturelle des
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