REVISTA ELECTRÓNICA
LEER, ESCRIBIR Y DESCUBRIR
Abril 2013
Vol 1 No 1
El contenido en este número es
el siguiente
¿CÓMO SE LEE Y ESCRIBE EN LÍNEA?
Daniel Cassany
ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y PERSONAS
ADULTAS: COMPONENTE INDISPENSABLE EN LA
FORMACIÓN DOCENTE
Luz Emilia Flores Davis
Marta Eugenia Sánchez González
DESAFIOS...
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REVISTA ELECTRÓNICA LEER, ESCRIBIR Y DESCUBRIR Abril 2013 Vol 1 No 1 El contenido en este número es el siguiente ¿CÓMO SE LEE Y ESCRIBE EN LÍNEA? Daniel Cassany ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y PERSONAS ADULTAS: COMPONENTE INDISPENSABLE EN LA FORMACIÓN DOCENTE Luz Emilia Flores Davis Marta Eugenia Sánchez González DESAFIOS LATINOAMERICANOS: EN BUSCA DE UNA CULTURA LETRADA Adelina Arellano-Osuna COMUNIDADES LECTORAS A TRAVÉS DE LA “RONDA DE LIBROS” Gaby Vallejo Canedo EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA Oscar J. Martinez-Alaniz
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Pub. on Mayo 22 2013
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Consideraciones sobre la jornada escolar a
tener presente
14 Mayo, 2013
La FaPaC ha hecho llegar a las AMPA la siguiente información sobre la jornada escolar
por si en algún momento de las próximas semanas puede ser de su utilidad.
Desde la federación hemos preparado un documento -Herramientas de AMPA- con
información más...
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Consideraciones sobre la jornada escolar a tener presente 14 Mayo, 2013 La FaPaC ha hecho llegar a las AMPA la siguiente información sobre la jornada escolar por si en algún momento de las próximas semanas puede ser de su utilidad. Desde la federación hemos preparado un documento -Herramientas de AMPA- con información más detallada donde encontrará algunas herramientas y argumentos para iniciar y debatir sobre este tema con las familias y miembros de la AMPA. Este documento lo publicaremos en breve y será presentado públicamente a todos. Hasta entonces os trasladamos estas consideraciones para que las tenga presentes. En el caso de que el consejo escolar decida presentar la solicitud para pedir la jornada compactada, con la presentación de un Proyecto Educativo concreto, la posición de la AMPA y de los padres y madres representantes de las familias en el Consejo Escolar son CAPITALES. Si se da este caso, que el centro quiera iniciar este proyecto, nuestra recomendación es que las
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Pub. on Mayo 15 2013
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52 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA.
Nº 405 OCTUBRE 2010 } Nº IDENTIFICADOR: 405.
013
¿Por qué y qué enseñar
sobre la crisis?
DANTE
BERTINI
La escuela debe abordar el tema de la crisis actual desde una doble vertiente: como problema social relevante y
como problema en un contexto globalizado.
Para ello, se deben trabajar aspectos...
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52 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº 405 OCTUBRE 2010 } Nº IDENTIFICADOR: 405. 013 ¿Por qué y qué enseñar sobre la crisis? DANTE BERTINI La escuela debe abordar el tema de la crisis actual desde una doble vertiente: como problema social relevante y como problema en un contexto globalizado. Para ello, se deben trabajar aspectos introductorios sobre el modelo económico y analizar las causas de la crisis financiera y las consecuencias que comporta en desigualdad social, precariedad laboral, descenso del consumo y aumento de los impuestos. Joan Pagès y Neus González Profesores del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
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Pub. on Mayo 13 2013
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Tertulia literaria: Mitos Griegos
“Apolo y Dafne” o la historia del primer amor
Cip Gasteiz 25 de Abril de 2013
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Pub. on Mayo 11 2013
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Embargo
José Saramago
Se despertó con la sensación aguda de un sueño degollado y vio delante de sí la
superficie cenicienta y helada del cristal, el ojo encuadrado de la madrugada que
entraba, lívido, cortado en cruz y escurriendo una transpiración condensada.
Pensó que
su mujer se había olvidado de correr las cortinas al...
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Embargo José Saramago Se despertó con la sensación aguda de un sueño degollado y vio delante de sí la superficie cenicienta y helada del cristal, el ojo encuadrado de la madrugada que entraba, lívido, cortado en cruz y escurriendo una transpiración condensada. Pensó que su mujer se había olvidado de correr las cortinas al acostarse y se enfadó: si no consiguiese volver a dormirse ya, acabaría por tener un día fastidiado. Le faltó sin embargo el ánimo para levantarse, para cubrir la ventana: prefirió cubrirse la cara con la sábana y volverse hacia la mujer que dormía, refugiarse en su calor y en el olor de su pelo suelto. Estuvo todavía unos minutos esperando, inquieto, temiendo el insomnio matinal. Pero después le vino la idea del capullo tibio que era la cama y la presencia laberíntica del cuerpo al que se aproximaba y, casi deslizándose en un círculo lento de imágenes sensuales, volvió a caer en el sueño. El ojo ceniciento del cristal se fue azulando poco a poco, mirando fijamen
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Pub. on Mayo 3 2013
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CUENTO: VERDE Y SIN PAULA
AUTOR: Mario Benedetti (Tacuarembó, Uruguay, 14 de septiembre del 1920)
LIBRO: GEOGRAFIAS Reúne catorce relatos y otros tantos poemas escritos por Benedetti durante su exilio en
España.
(1984)
Cuando se incorpora en la arena, dobla cuidadosamente la toalla, respira con
fruición, camina hasta la orilla y...
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CUENTO: VERDE Y SIN PAULA AUTOR: Mario Benedetti (Tacuarembó, Uruguay, 14 de septiembre del 1920) LIBRO: GEOGRAFIAS Reúne catorce relatos y otros tantos poemas escritos por Benedetti durante su exilio en España. (1984) Cuando se incorpora en la arena, dobla cuidadosamente la toalla, respira con fruición, camina hasta la orilla y se introduce lentamente en el mar, siente que no ha dejado nada a la improvisación. Allá arriba, sobre la almohada, en la habitación 512 del Hotel Cóndor, está el sobre con las cinco palabras en rojo: Para entregar a Paula Acosta. Lo recogerá la mucama cuando llegue, como siempre, a las doce. Le ha costado tres meses la decisión, pero a esta altura es irreversible. Francamente, ya no se soporta, hay que concluir. No tiene por qué apurarse, sin embargo. Cuando el agua le enfría los tobillos, sabe que ha comenzado el último capítulo. Uno de los primeros se remonta a otra playa, Atlántico por medio, con su madre y el padrastro, Víctor, caminando enlazados
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ALTAS
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INTELECTUALES
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ESPEcÍFicaS DE aPoYo EDucatiVo PoR PRESEntaR
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Pub. on Abr. 30 2013
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Arrepentimiento
Guy de Maupassant
I
El señor Saval acaba de levantarse.
Llueve.
Es un triste día de otoño; las hojas
caen lentamente con la lluvia, formando también una lluvia más apretada y
más lenta.
El señor Saval no está satisfecho.
Va de la chimenea a la ventana y
de la ventana a la chimenea.
La vida tiene días...
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Arrepentimiento Guy de Maupassant I El señor Saval acaba de levantarse. Llueve. Es un triste día de otoño; las hojas caen lentamente con la lluvia, formando también una lluvia más apretada y más lenta. El señor Saval no está satisfecho. Va de la chimenea a la ventana y de la ventana a la chimenea. La vida tiene días tristes, y para el señor Saval en adelante solo tendrá días tristes, porque ha cumplido sesenta y dos años. Está solo, soltero, sin familia, sin nadie que se interese por él. ¡Es muy triste morir aislado sin dejar un afecto profundo! Piensa en su vida sin encantos y sin atractivos. Y recuerda en el pasado, en su niñez lejana, la casa paterna, el colegio, las vacaciones, la universidad. Luego, la muerte de su padre. Vive con su madre; viven los dos, el joven y la vieja, tranquilamente, sin desear nada. Pero la madre muere también. ¡Qué triste vida! Y el hijo queda solo. Envejece y morirá cualquier día. Desapareciendo él, todo habrá terminado; todo, ni rastro de
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Informe para una Academia
por FRANZ KAFKA (*)
Traducción: Jordi Rottner
Excelentísimos señores académicos:
Me hacéis el honor de presentar a la Academia un
informe sobre mi anterior vida de mono.
Lamento no
poder complaceros; hace ya cinco años que he
abandonado la vida simiesca.
Este corto tiempo
cronológico es muy largo...
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1 Informe para una Academia por FRANZ KAFKA (*) Traducción: Jordi Rottner Excelentísimos señores académicos: Me hacéis el honor de presentar a la Academia un informe sobre mi anterior vida de mono. Lamento no poder complaceros; hace ya cinco años que he abandonado la vida simiesca. Este corto tiempo cronológico es muy largo cuando se lo ha atravesado galopando -a veces junto a gente importante- entre aplausos, consejos y música de orquesta; pero en realidad solo, pues toda esta farsa quedaba -para guardar las apariencias- del otro lado de la barrera. Si me hubiera aferrado obstinadamente a mis orígenes, a mis evocaciones de juventud, me hubiera sido imposible cumplir lo que he cumplido. La norma suprema que me impuse consistió justamente en negarme a mí mismo toda terquedad. Yo, mono libre, acepté ese yugo; pero de esta manera los recuerdos se fueron borrando cada vez más. Si bien, de haberlo permitido los hombres, yo hubiera podido retornar libremente, al principio, por la puert
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Pub. on Abr. 24 2013
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EL PRÍNCIPE FELIZ
Oscar Wilde
En la parte más alta de la ciudad, sobre una gran columna, se alzaba la
estatua del Príncipe Feliz.
Estaba toda revestida de madreselva de oro fino.
Tenía, a guisa de ojos, dos
centelleantes zafiros y un gran rubí rojo ardía en el puño de su espada.
Por todo lo cual era muy admirada.
-Es tan...
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EL PRÍNCIPE FELIZ Oscar Wilde En la parte más alta de la ciudad, sobre una gran columna, se alzaba la estatua del Príncipe Feliz. Estaba toda revestida de madreselva de oro fino. Tenía, a guisa de ojos, dos centelleantes zafiros y un gran rubí rojo ardía en el puño de su espada. Por todo lo cual era muy admirada. -Es tan hermoso como una veleta -observó uno de los miembros del Concejo que deseaba granjearse una reputación de conocedor en el arte- . Ahora, que no es tan útil -añadió, temiendo que le tomaran por un hombre poco práctico, cosa que, en realidad, no era. -¿Por qué no eres como el Príncipe Feliz? -preguntaba una madre cariñosa a su hijito, que pedía la luna-. El Príncipe Feliz no hubiera pensado nunca en pedir nada a voz en grito. -Me hace dichoso ver que hay en el mundo alguien que es completamente feliz -murmuraba un hombre fracasado, contemplando la estatua maravillosa. -Verdaderamente parece un ángel -decían los niños hospicianos al salir de la catedral, vestidos
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