La structure du récit
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Jessica Babin Normand et Martin Gagnon- orthopédagogues
Réalisé à partir de la structure du récit et des pictogrammes du document Le récit en 3D
C’est le début
Il était une fois, Il y a très longtemps,
Un jour, Par une belle nuit d’été,...
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La structure du récit 1 Jessica Babin Normand et Martin Gagnon- orthopédagogues Réalisé à partir de la structure du récit et des pictogrammes du document Le récit en 3D C’est le début Il était une fois, Il y a très longtemps, Un jour, Par une belle nuit d’été, ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Ce sont les personnages Un horrible monstre Un courageux chevalier Le loup sans scrupule Un lion intrépide ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C ’est l’endroit où l’histoire se passe Dans un
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LA REEDUCATION DELA REEDUCATION DE
L ORTHOGRAPHEL ORTHOGRAPHE
Monique TOUZIN,Monique TOUZIN,
orthophonisteorthophoniste
Centre Hospitalier Universitaire de BicêtreCentre Hospitalier Universitaire de Bicêtre
UnitUnitéé de rde rééééducationducation neuropneuropéédiatriquediatrique
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SAÉ
Sur le portail, les SAÉ sont dans la communauté CPIRD-Mathématique.
1) Vous allez dans la
section Dossiers en
math.
2) Vous allez dans la
section primaire.
3) Cliquez sur la
section SAÉ et SÉ.
Les SAÉ sont
classées par cycle.
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Présentation Word QPrésentation Word QPrésentation Word QPrésentation Word Q
Par les élèves de la classe de Maryse :Par les élèves de la classe de Maryse :
Clotilde – Mousa – Jimmy - LouClotilde – Mousa – Jimmy - Lou
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Microsoft Powerpoint
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1
Différencier nos pratiques
pédagogiques
Aider les élèves à risque et intégrés à participer
activement pour vivre des succès quotidiens
Judith Girard
Julie René de Cotret
et collaborateurs
Commission scolaire Riverside 2003
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Répertoire des outils d’intervention en
français pour les orthopédagogues
Réalisé par :
Hélène Bérubé, École Charles-Le Moyne
France Blouin, conseillère pédagogique en adaptation scolaire
Sylvie Dufort, École d’Iberville
Marie-Josée Gaucher, École Charles-Le Moyne
Carole Létourneau, École Paul-Chagnon
Danny...
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Répertoire des outils d’intervention en français pour les orthopédagogues Réalisé par : Hélène Bérubé, École Charles-Le Moyne France Blouin, conseillère pédagogique en adaptation scolaire Sylvie Dufort, École d’Iberville Marie-Josée Gaucher, École Charles-Le Moyne Carole Létourneau, École Paul-Chagnon Danny Mc Duff, service des ressources éducatives Nathalie Ménard, École Georges P. Vanier Lise Morneau, École Carillon Isabelle Poulin, École Armand-Racicot (Sous-comité de travail) CSMV, juin 2004 Complété et adapté par : Sylvie Hamel, personne-ressource au service régional de soutien et d’expertise en déficience auditive Rachelle Lévesque, personne-ressource au service régional de soutien et d’expertise pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage Juin 2005
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Texte original
Les cadeaux de Martin
Martin est allé au magasin de jouets pour acheter de beaux
cadeaux à ses amis.
Il a choisi une fusée pour Laurence et un tracteur pour Maryse.
Martin a donné toutes ses économies à la marchande.
Malheureusement, Martin n’a pas assez de sous.
Martin ne pouvait rien acheter....
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Texte original Les cadeaux de Martin Martin est allé au magasin de jouets pour acheter de beaux cadeaux à ses amis. Il a choisi une fusée pour Laurence et un tracteur pour Maryse. Martin a donné toutes ses économies à la marchande. Malheureusement, Martin n’a pas assez de sous. Martin ne pouvait rien acheter. C’est alors qu’il a eu l’idée d’offrir en cadeau des services ou des choses qu’il fabriquerait lui-même. Martin a encore plein de bonnes idées. De cadeaux qui ne coûtent rien et qui font plaisir.
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Les cadeaux de Martin
Martin est allé au magasin de jouets pour acheter de beaux
cadeaux à ses amis.
Il a choisi une fusée pour Laurence et un tracteur pour Maryse.
Martin a donné toutes ses économies à la marchande.
Malheureusement, Martin n’a pas assez de sous.
Martin ne pouvait rien acheter.
C’est alors...
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Texte original Les cadeaux de Martin Martin est allé au magasin de jouets pour acheter de beaux cadeaux à ses amis. Il a choisi une fusée pour Laurence et un tracteur pour Maryse. Martin a donné toutes ses économies à la marchande. Malheureusement, Martin n’a pas assez de sous. Martin ne pouvait rien acheter. C’est alors qu’il a eu l’idée d’offrir en cadeau des services ou des choses qu’il fabriquerait lui-même. Martin a encore plein de bonnes idées. De cadeaux qui ne coûtent rien et qui font plaisir.
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Sur mon dessin on devrait changer le soulier par un verre.
Sur mon dessin on devrait
changer la porte par du sable.
Le bout du parasol il faudrait le changer par rien.
IL y a une
voiture sur l’eau li faudrait la changer par un bateau .
J’ai vu une lumière il faudrait la
déplacer.
J’ai vu une personne avec trois...
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Sur mon dessin on devrait changer le soulier par un verre. Sur mon dessin on devrait changer la porte par du sable. Le bout du parasol il faudrait le changer par rien. IL y a une voiture sur l’eau li faudrait la changer par un bateau . J’ai vu une lumière il faudrait la déplacer. J’ai vu une personne avec trois pieds elle devrait avoir deux pieds. J’ai vu une fille avec une casserole sur la tête il faudrait quel maitre une casquette . J’ai vu carotte ont devrait la remplacer par des coquillages. Will J’ai trouvé une poignée de porte à la place du tapis. Il y a une chaussure à la place d’un vers. J’ai trouvé une voiture dans l’eau. Une théière la place d’un chapeau. Une lanterne dans le sable. Des champignons à la place des coquillages. Une chandelle au bout d’un para sole. Un homme a trois pieds. Jimmy Il y a une chandelle au dessus du parasol. Mai il devrait avoir un pique. La petite fille bois dans une chaussure . Mai elle devrait
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