1575-0973/$ - see front matter © 2010 Elsevier España, S.
L.
y Sociedad Española de Toxicomanías.
Todos los derechos reservados.
Vol.
12 - N.
° 2 - Abril-Junio 2010
ISSN: 1575-0973
Sociedad Española
de Toxicomanías
ACTIVIDAD ACREDITADA POR LA COMISIÓN
DE FORMACIÓN CONTINUADA DEL SISTEMA NACIONAL DE SALUD...
Más
1575-0973/$ - see front matter © 2010 Elsevier España, S. L. y Sociedad Española de Toxicomanías. Todos los derechos reservados. Vol. 12 - N. ° 2 - Abril-Junio 2010 ISSN: 1575-0973 Sociedad Española de Toxicomanías ACTIVIDAD ACREDITADA POR LA COMISIÓN DE FORMACIÓN CONTINUADA DEL SISTEMA NACIONAL DE SALUD Médicos: 6,2 créditos Enfermería: 6,2 créditos Farmacéuticos: 6,2 créditos Psicólogos Clínicos: 6,2 créditos Declarada de interés para la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas Financiado por: PORTADA 2 abril-junio. indd 1 29/7/10 17:52:50 www. elsevier. es/ta Trastornos Adictivos. 2010;12(2):79-86 ORIGINAL Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y consumo de sustancias: datos preliminares de seguimiento en una población de sujetos jóvenes E. Ochoa-Mangadoa,* , A. Madoz-Gúrpideb , I. Villacieros-Durbána , P. Llama-Sierraa y J. L. Sancho-Aceroa a Programa Adolescentes y Familias, Proyecto Hombre, Mad
Menos
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Nov. 21 2010
Páginas: 8
Vistas: 85
Descargas: 6
08 TUTORIA A EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Dinàmiques de tutoria
Juliol 2010 1 de 2
Activitats de tutoria que pot desenvolupar el tutor amb el grup classe al llarg del curs.
Inici de curs:
- jocs de presentació i coneixença: coincidint amb el primer dia de classe, el tutor
pot dur a terme diversos jocs de presentació.
- les normes de...
Más
08 TUTORIA A EDUCACIÓ PRIMÀRIA Dinàmiques de tutoria Juliol 2010 1 de 2 Activitats de tutoria que pot desenvolupar el tutor amb el grup classe al llarg del curs. Inici de curs: - jocs de presentació i coneixença: coincidint amb el primer dia de classe, el tutor pot dur a terme diversos jocs de presentació. - les normes de convivència de l’escola i de l’aula: durant la primera setmana o els primers dies de classe el tutor pot treballar les normes de convivència de l’escola i l’aula conjuntament amb els alumnes a partir de l’elaboració d’un mural a la cartellera de l’aula que porti per títol, per exemple, “Ens organitzem”. Per grups i amb l’ajuda del tutor (qui coneixerà molt bé les normes bàsiques que han de recollir aquest mural), cada equip pot redactar les normes de la classe, les del pati o les del menjador. Tot seguit es pot exposar als companys per després passar-les a net i penjar-les a la cartellera. Al racó, “Ens organitzem” també es poden penjar els càrrecs dels nens enca
Menos
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 16 2010
Páginas: 2
Vistas: 510
Descargas: 13
08 TUTORIA A EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Dinàmiques de presentació a l’aula
Juliol 2010 1 de 2
Introducció
El primer dia de classe és molt important i en moltes ocasions és el primer contacte amb els
nostres alumnes.
Per aquesta raó és interessant començar el dia amb algun joc o dinàmica de
presentació.
En aquest cas, us oferim...
Más
08 TUTORIA A EDUCACIÓ PRIMÀRIA Dinàmiques de presentació a l’aula Juliol 2010 1 de 2 Introducció El primer dia de classe és molt important i en moltes ocasions és el primer contacte amb els nostres alumnes. Per aquesta raó és interessant començar el dia amb algun joc o dinàmica de presentació. En aquest cas, us oferim un seguit de propostes perquè pugueu triar. Totes elles estan adreçades als alumnes de primària, però es poden adaptar a alumnes més petits o més grans. Propostes - Recordar el nom dels companys Un joc on la memòria juga un gran paper. Els alumnes seuen en rotllana a l’aula i s’aniran presentant d’un en un. Per exemple, el primer diu: “sóc l’Andreu, tinc 10 anys i el que més m’agrada es jugar a bàsquet”. El company del costat, es presenta i a més, ha de repetir el que ha dit el seu company anterior. I així successivament. El tercer company o companya es presentarà i haurà de repetir el que han dit els seus companys. - M’agradaria ser un. . . Els alumnes seuen e
Menos
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 16 2010
Páginas: 2
Vistas: 527
Descargas: 13
RESOLUCIÓ de 30 de juny de 2006, per la qual s’aproven les instruccions per a
l’organització i el funcionament dels centres educatius públics d’educació
infantil i primària i d’educació especial per al curs 2006-2007
_____________________________________________________________________
3.
1.
Acció tutorial
L’acció...
Más
RESOLUCIÓ de 30 de juny de 2006, per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament dels centres educatius públics d’educació infantil i primària i d’educació especial per al curs 2006-2007 _____________________________________________________________________ 3. 1. Acció tutorial L’acció tutorial és el conjunt d’accions educatives que contribueixen al desenvolupament personal i a l’orientació de l’alumnat per tal de potenciar que aconsegueixin un millor creixement personal i integració social. Així mateix, l’acció tutorial ha de contribuir al desenvolupament d’una dinàmica positiva en el grup classe i a la implicació de l’alumnat i de les seves famílies en la dinàmica del centre. L’acció tutorial ha d’integrar les funcions del tutor/a i les actuacions d’altres professionals i organitzacions (mestres, equips de nivell, comissions, etc. ). Per tal d’afavorir el procés de formació integral de l’alumnat en l’acció tutorial s’ha de considerar el desenvolupamen
Menos
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 1
Vistas: 5
Descargas: 0
INS-M07-E01
INS-M07-E01 1 de 7
DOCUMENT MARC
INSEE01
SOBRE EL SERVEI PSICOPEDAGÒGIC
A LES ESCOLES
DE LA INSPECTORIA
1.
-PRESENTACIÓ
Promoure el ple desenvolupament de la personalitat de cada alumne.
Heus
aquí la gran finalitat de tot procés educatiu.
Un procés per sí mateix molt
complex, en el qual intervenen moltes variables...
Más
INS-M07-E01 INS-M07-E01 1 de 7 DOCUMENT MARC INSEE01 SOBRE EL SERVEI PSICOPEDAGÒGIC A LES ESCOLES DE LA INSPECTORIA 1. -PRESENTACIÓ Promoure el ple desenvolupament de la personalitat de cada alumne. Heus aquí la gran finalitat de tot procés educatiu. Un procés per sí mateix molt complex, en el qual intervenen moltes variables d’àmbit escolar, familiar i, cada vegada més, de l’àmbit social i cultural en què ens movem. Hi ha paraules que indiquen elements clau d’aquest procés. Orientar, acompanyar… són dues d’elles. Són claus referides als alumnes, però també als altres agents educatius, com els mestres i professors i els pares i mares. Tots els qui intervenen en l’acció educativa participen d’aquesta gran funció que és l’orientació, l’acompanyament. I com s’agraeix la qualitat d’aquesta orientació mútua quan és serena, profunda, clarificadora, sincera, motivadora. No hi ha dubte que la funció específica d’algunes persones, preparades explícitament en el camp de la psicopedagogia
Menos
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 7
Vistas: 23
Descargas: 0
Organització i funcionament
dels centres educatius públics
d’educació infantil i primària i
d’educació especial
Novetats
Curs 2009-2010
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 43
Vistas: 9
Descargas: 0
17158 Jueves 4 mayo 2006 BOE núm.
106
I.
Disposiciones generales
JEFATURA DEL ESTADO
7899 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
JUAN CARLOS I
REY DE ESPAÑA
A todos los que la presente vieren y entendieren.
Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo
vengo en sancionar la siguiente ley orgánica.
PREÁMBULO
Las...
Más
17158 Jueves 4 mayo 2006 BOE núm. 106 I. Disposiciones generales JEFATURA DEL ESTADO 7899 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. JUAN CARLOS I REY DE ESPAÑA A todos los que la presente vieren y entendieren. Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo vengo en sancionar la siguiente ley orgánica. PREÁMBULO Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de ella dependen tanto el bienestar individual como el colectivo. La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. Para la sociedad, la educación es el medio de transmitir y, al mismo tiempo, de renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que la sustentan, de extraer las máximas posibilidades de sus fuentes de riqueza, de fomentar
Menos
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 50
Vistas: 12
Descargas: 0
Organització i funcionament
dels centres educatius públics d educació
infantil i primària i d educació especial
Text complet
Curs 2009-2010
De formaciotutoria
Documento de Adobe PDF
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 125
Vistas: 27
Descargas: 0
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
21409 REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se
establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.
2, establece que corresponde al
Gobierno fijar las enseñanzas mínimas a las que se refiere la...
Más
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA 21409 REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6. 2, establece que corresponde al Gobierno fijar las enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposición adicional primera, apartado 2, letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de junio, reguladora del Derecho a la Educación. Las enseñanzas mínimas son los aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos, las competencias básicas, los contenidos y los criterios de evaluación. El objeto de este real decreto es establecer las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. La finalidad de las enseñanzas mínimas es asegurar una formación común a todos los alumnos y alumnas dentro del sistema educativo español y garantizar la validez de los títulos correspondientes, como indica el artículo 6. 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Dic
Menos
De formaciotutoria
Microsoft Word
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 79
Vistas: 14
Descargas: 0
08 TUTORIA A EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Índex del dossier
Bloc 1 CONEIXEMENTS
Principals trastorns de l’aprenentatge:
• Dislèxia
• Discalculia
• TDAH
• TDL (Trastorn del desenvolupament del llenguatge)
• TANV )Trastorn de l’aprenentatge no verbal)
• Síndrome d’Asperger
Altres
• Característiques dels alumnes...
Más
08 TUTORIA A EDUCACIÓ PRIMÀRIA Índex del dossier Bloc 1 CONEIXEMENTS Principals trastorns de l’aprenentatge: • Dislèxia • Discalculia • TDAH • TDL (Trastorn del desenvolupament del llenguatge) • TANV )Trastorn de l’aprenentatge no verbal) • Síndrome d’Asperger Altres • Característiques dels alumnes de Primària • Teoria de les intel·ligències múltiples • Talent i sobredotació • Recursos socio-educatuis Bloc 2 HABILITATS • Intel·ligència emocional i educació emocional • Habilitats socials i comunicatives • Les emocions Bloc 3 Tècniques Entrevista • Tipus d’entrevista • L’entrevista amb la família • Apunts sobre l’entrevista Mediació • Introducció a la mediació Recollida d’informació • Graella de comportament • Horari extraescolar • Registre de conductes disruptives • Reunió junta d’avaluació • Historial acadèmic • L’observació • Actituds i normes i possibles sancions Bloc 4 Materials per a dinàmiques de grup i tutoria • Contracte actitudinal • Tria de
Menos
De formaciotutoria
Microsoft Word
Pub. on Julio 1 2010
Páginas: 1
Vistas: 340
Descargas: 12
Andorra
![primaria_publics_Novetats_09_10[1]GenCat](http://i3.calameoassets.com/100701175328-53080ad47aca9152e29ff2cc1bc72753/p1.jpg)
![primaria_publics_Tot_09_10[1]](http://i1.calameoassets.com/100701175401-4921b752ff20ee6a5610836eac5af416/p1.jpg)
Facebook
Digg
del.icio.us
Furl
rededit
StumbleUpon